从微课程“泥巴部落”中看如何助推幼儿的深度学习

作者:卜思敏



为了让教师感受从幼儿视角去观察环境中的自然物质的价值与意义,从幼儿原有经验出发,综合运用环境中的多种资源,并通过材料的提供、问题的引导去帮助幼儿建立原有经验与新经验的联结,近日,杨幼全体教师在副园长孙萍的带领下,以微课程“泥巴部落”为例进行了研析。

活动中组长带领组员,聚焦游戏案例《泥巴甩甩甩》,围绕重点问题“该游戏旨在促进幼儿哪些方面的学习与发展?”、“教师在该活动中有哪些行为是给予了幼儿支持的?”、“后续是如何推动幼儿的学习深度发展的?”组内研讨并绘制展报,每组一名代表汇报本组研讨成果,孙副园长针对各组的发言提出疑问、耐心引导、总结提升。

从今天的跟进教研中,教师发现:在深度学习过程中幼儿会发生“识记、理解、运用、分析、综合、评价”6个思维层次,教师需要引导幼儿不断进行联系与建构、理解与反思、迁移与运用,发展问题解决能力,提升思维层次。并通过观察幼儿活动和思维的细节来辨别、确认幼儿的思维发展阶段,为幼儿提供具有连续性的学习机会,扩展幼儿的思维。





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